但是香港高中通识科推广10年，市面上的所谓“教科书”被屡次揭露存在偏颇或过错内容。其课程内容、评核方法及存废等问题一向备受争议。
一些校园的通识教育各类教材常见如下内容：进犯“一国两制”；美化不合法“占中”；激化香港与内地对立；负面解读内地存在的问题，或许直接美化；介绍内地时引证过期的数据；引证典型的西方视角下关于我国线年，“教协”出书《香港政治制度改革——以“占据中环”为议题》，注明是“公民及通识科教材”，并请到不合法“占中”发起人戴耀廷作参谋。
持有这种急进态度的教师去教通识课，去给学生们叙述香港的，会是怎样一种景象呢？
香港教育工作者联会会长黄均瑜承受记者正常采访时说，香港中小校园现有约6万名教师，其间不乏一些思维比较急进的教师。通识教育便是他们进行政治引导的一个渠道，他们借此对学生进行鼓动。
有资深通识科教师主张，教育局有必要检查通识教材，也有必要考虑规则材。特区政府要振振有词地去做，由于这是不行推脱的职责。
2000年，香港撤销我国前史科为必修科，专家觉得一些香港青年因此在一个没有前史、没有根的课程结构里长大。香港回归后生长起来的一代年轻人，对我国前史认知不行是普遍现象。
香港培侨中学教师穆家骏和记者说，更严峻的是一些教师对我国前史进行曲解和美化，对学生起了负面引导效果。他们对一些前史问题的论述、对学生的引导，助长了年轻人对现状的不满。
令人欣慰的是，我国前史科于2018/2019年度成为独立的初中校园必修科。依据香港特区政府教育局2018年5月发布的新课程纲要，香港史将不再列为独立课题，而是融入不同的我国前史课题，期望借此培养学生的国家观念。
